The Company and You

November is among the busiest month of the year. Year 2014 is a year where new things planned and executed. It is  of course, a long and tiring journey. Still a marathon, though.

Being in business need one to be prepared beyond his own expectations. Expecting the worst enable him to prepare for the best. Many thought that having good products is enough to be successful.

In many situations, good product without having much exposure and placement (channel) receive the same treatment as a bad one.

When it comes into business services, similar situations normally occurs. Yet, the perception of having a good brand name with a good service still accepted widely. Many had offered good service, even without brand. Later, the need of building the brand name comes naturally.

In our business, what kind of situation is it now?
Is our business relate to our good reputation or otherwise?

I remembered in year 2011 when I was actively engaged with a preschool business, some situation occurs.

+ A contractor searched for the company information before agreeing to accept the job given
+ Parents went to SSM to check on the company and find out who is the major share holder and people being responsible for the company
+ Customers were searching in google to find out information about the people in the business and the business entity
+ Banks were automatically searching for the director’s name and background via CCRIS and CTOS for banking facility purposes

At that time, I did not realised how important it is to have a good personal reputation, to be in business.

It is important to be accepted to be the right person in such situation. In business, having a clean financial record and accepted financial history relates strongly with the process of company building.

There is always a game for any type of field. Business is also another game.
Company building?

The rules must be learned, in order to play the game well.

See you on December 21st, for a sharing session organised by ABS.
.
Poster kelas syarikat

KERJAYA PENGURUS DI TADIKA

Bisnes merupakan salah satu entiti yang mesti diuruskan dengan tatacara yang betul. Apabila kita memulakan bisnes, banyak perkara yang kita lakukan sendiri. Bermula dengan idea dan pelaksanaannya, kitalah juga yang menyusun, melaksanakan dan menguruskannya.
Dalam kontek pengurusan, ia bukanlah satu konotasi mudah atau ringkas yang boleh kita bayangkan. Gaya duduk bersenang-lenang dan goyang kaki di pejabat, bukanlah satu gambaran sebenar tugas seorang pengurus.

Bergantung kepada jenis dan industri bisnes itu, cara dan gaya pengursannya berbeza antara satu dengan yang lain.
Kali ini, saya ingin menjurus secara khusus kepada situasi pengurus yang menguruskan bisnes pendidikan, tadika. Institusi pengurusan tadika biasanya memberikan tugas pengurusan kepada individu yang dikenali sebagai Pengetua.

Pengetua sebuah tadika ada yang dilantik tanpa mempunyai pegangan saham dalam bisnes.

Secara amnya, terdapat 3 jenis pengurus dalam bisnes yang kita temui:

a. Pengurus Baru

Pengurus baru biasanya masih melalui fasa eksplorasi. Ramai Pengurus baru memerlukan masa untuk membina keyakinan guru lain dalam tadika berkenaan untuk menerima beliau sebagai ketua.

Secara amnya, pengurus baru juga amat prihatin dan tahap penerimaan orang persekitaran. Namun, pengurus baru dikenali sebagai mereka yang tinggi kadar pematuhan kepada peraturan, tatacara, proses.

 b. Pengurus Berpengalaman

Pengurus yang sudah melalui 2 tahun atau lebih pengalaman dalam bidang pengurusan bisnes yang sama, biasanya menunjukkan tahap pemikiran yang sedikit berbeza. Mereka sudah mula memikirkan keperluan organisasi dan tim yang sedang bergerak bersama.

Pengurus berpengalaman kelihatan lebih matang dan mempunyai kemahiran mendengar. Mereka mampu menilai setiap situasi dengan baik. Walaubagaimanapun, mereka tidak dapat menyelesaikan masalah atau isu tertentu meskipun mereka dapat mengenalpasti isu berkenaan.

c. Pengurus Matang

Pengurus yang matang mempunyai kemahiran yang tinggi dalam menguruskan emosi bekerja dalam berkumpulan. Biasanya, mereka juga adalah individu yang boleh mengendalikan situasi dengan baik.

Pada kebanyakan masa, pengurus yang matang selalu menghadiri program yang bersifat umum. Pengurus yang matang sentiasa mencari pengetahuan dan kemahiran baru.

Kerjaya pengurusan dalam bisnes pendidikan bukanlah sesuatu yang asing atau baru. Malah, ada matapelajaran khusus yang dimasukkan sebagai salah satu yang wajib dipelajari. Namun, ramai pengurus yang bekerja dalam bisnes pendidikan tadika, tidak begitu mendapat perhatian.

Apa juga fasa pengurus yang sedang dan bakal dilalui, ia merupakan perjalanan dan proses perkembangan yang biasa dalam mana-mana kerjaya.

KEPELBAGAIAN

Bisnes tadika sering dikaitkan dengan bisnes kecil tanpa sistem atau apa-apa peraturan khusus dalam pengendaliannya. Tanpa sedar, Pengetua tadika yang kita temui setiap hari apabila menghantar anak setiap pagi, adalah antara kerjaya yang tidak kurang mencabar.

Industri pendidikan yang sering bersifat setempat, membolehkan kita melihat kepelbagaian model pengurusan yang unik. Pengurus sebuah tadika atau Pengetua merupakan antara kerjaya yang menarik untuk diteroka.
.

SOROTAN PETANG : MENCIPTA REALITI

Realiti itu banyak diperkatakan.

Realiti itu, pada kebanyakan masa, amat jauh daripada apa yang kita mahu dan sangka. Kehendak dan kemahuan adakalanya melampaui keperluan yang membuatkan kita jauh tersasar tanpa sedar dalam dunia realiti kepunyaan orang lain.

REALITI SEORANG IBU TIRI

Ambil sahaja satu contoh, realiti kehidupan seorang ibu tiri.

Kehendak dan kemahuan dalam sebuah rumah, oleh setiap ahli keluarga itu berbeza terhadap seorang ibu tiri.

Ada yang mahukan seorang perempuan menjadi isterinya, dan melaksanakan tanggungjawab sebagai seorang isteri, sudah mencukupi.

Ada yang mahukan seorang ibu, yang mesti menyayangi anak-anak itu, sebagaimana ibu kandung mereka menyayangi mereka, itu yang diimpi.

Ada yang mahukan seorang perempuan, yang berada di persekitaran untuk melunaskan tugas-tugas am seorang ibu seperti menyediakan sarapan, menghantar anak ke sekolah atau melayan kehendak dan kemahuan mereka sebagai anak, itu antaranya.

Maka, apakah realitinya?
Apakah keperluan sebenar anak-anak dan ahli keluarga kepada seorang ibu tiri?
ATAU apakah realitinya kehidupan dan tugas seorang ibu tiri itu bergantung kepada apa yang orang disekeliling fikir dan tentukan?

Apakah mereka (ayah, ibu tiri, anak-anak dan ahli keluarga berkenaan) sedang hidup dalam realiti orang lain, atau bagaimana?

REALITI PENDIDIKAN

Dalam konteks realiti pendidikan, apakah sebenarnya ‘pendidikan’ yang kita perlukan untuk anak-anak yang bakal menjadi peneraju dan penerus legasi bangsa, agama dan negara?

Apakah yang kita berikan kepada mereka sekarang merupakan realiti hidup kita ATAU orang lain?

Ambil satu contoh yang dekat dengan kita.

Anak-anak kecil, mudah menguasai sesuatu kemahiran apabila kena cara pengajarannya.

Anak-anak yang memang mempunyai kelebihan dalam berbahasa lebih mudah belajar dan menguasai bahasa berbanding dengan anak lain yang mempunyai kelebihan dan kecenderungan yang berbeza.

Realitinya, kehidupan memerlukan mereka yang boleh menguruskan persepsi dengan baik.

Mereka yang bercakap dengan bahasa yang baik dilihat sebagai orang yang lebih pintar.
Mereka yang bercakap dengan bahasa yang teratur sering menjadi pilihan untuk dilantik menjadi ketua.
Mereka yang bercakap dengan tatasusila dan gaya mudah faham serta jelas, sering mendapat kemudahan untuk dinaikkan pangkat.
Mereka yang bercakap dengan gaya sopan dan menghormati orang lain mendapat perhatian apabila membuka mulut.

Tidak kira bahasa apa yang dikuasai oleh anak-anak, realitinya, mereka yang dapat mengawal dan memberikan persepsi yang meyakinkan, akan menang dalam dunia selepas belajar. (sama ada selepas SPM, STPM atau peringkat kolej dan universiti)

Realitinya, cabaran dunia alam dewasa ialah alam pekerjaan. Sama ada menjalankan bisnes, atau bekerja dalam mana-mana organisasi, karisma itu adalah antara salah satu ciri yang menjadi pilihan.

Realitinya, mereka yang bercakap dengan bahasa yang baik, teratur, bertatasusila, mudah difahami dan jelas, menjadi salah satu kayu ukur dilihat mempunyai karisma.

Institusi yang memerlukan kemahiran bahasa Inggeris, akan melihat kefasihan bertutur dan menggunakan bahasa Inggeris sebagai keutamaan.
Institusi yang memerlukan kemahiran bahasa Mandarin, akan menilai tahap kefasihan bertutur dan menggunakan bahasa Mandarin sebagai keutamaan.
Begitulah seterusnya.

Apakah kita sedang menyiapkan anak-anak kita sebagai penerus kepada legasi agama, bangsa dan negara, ATAU bagaimana?

REALITI BISNES PENDIDIKAN

NPO

Bisnes sering dikaitkan dengan untung dan wang.
Ya. Realiti dalam bisnes mesti untung walaupun sedikit.

Namun, sebagai orang bisnes, apakah kita ini hidup dalam realiti yang kita cipta ATAU realiti orang lain?

Konteks bisnes berlegasi membawa satu perjuangan dan idealisme yang kukuh. Ia membolehkan bisnes hidup untuk jangka masa yang lama.

Realitinya, apa pula idealisme yang kita bawa?
Petang tadi, (19.10.2014 jam 2.30 – 3.30 petang), slot yang dibawakan oleh Profesor Emeritus Abdullah Hassan, mencetuskan satu perkara tentang realiti yang mahu kita cipta.

Kita mahu merealisasikan sebuah bangsa yang berbudaya tinggi.
Bahasa merupakan satu saluran utama yang terpenting.

Budaya tinggi hanya boleh diwujudkan dengan penggunaan bahasa tinggi.

Budaya Melayu tinggi itu, membolehkan kita menjadi bangsa yang terhormat. Realitinya sekarang, apakah bahasa yang anak-anak kita gunakan sekarang menjurus kepada pembinaan legasi sebuah bangsa?

Apakah anak-anak kita kini, diberikan pendedahan budaya yang betul?

Budaya panggilan kepada mereka yang lebih tua, menghormati ‘personal space’ orang lain, termasuklah penggunaan bahasa yang sopan sudah semakin ditelan arus campuran bahasa yang tidak terkawal.

Apakah tahap penggunaan bahasa anak-anak kita (bahasa Melayu atau bahasa lain yang mereka pelajari), mampu menyiapkan mereka menghadapi realiti kehidupan sebenar di luar sana?

Contoh yang mudah. Mengajarkan anak kita menegur orang yang tidak dikenali dan berjumpa buat pertama kali dengan ayat, “Hi, uncle!” atau “Apa khabar Pak Cik?” tidak menyediakan anak-anak untuk menghadapai realiti masa hadapan.

[Dalam bahasa Inggeris yang rasmi (tinggi), biasanya panggilan ‘Sir’ digunakan. Dalam bahasa Melayu yang rasmi (tinggi),  Tuan digunakan.]

Anak-anak boleh diajarkan apabila kita mahu mengajarkannya. Anak-anak boleh berbahasa Melayu dengan baik, sopan dan memuliakan apabila kita menggunakan dan mengajarkannya. Ini realiti.

SUKAR?

Tiada yang mudah dalam dunia ini.

Ya, bisnes itu satu realiti.

Idealisme yang kita bawa dalam bisnes itu merupakan satu realiti yang kita mahu cipta. Tanpa idealisme, kita mudah berputus asa.

 

Mencipta realiti.  Merealisasikannya menjadi lebih  bererti.

 

Buku Cerita untuk Kanak-kanak

Buku cerita merupakan antara bahan yang menjadi pilihan ibu bapa untuk dibeli. Sama ada sebagai hadiah, atau sebagai satu keperluan khusus dalam proses pembelajaran, buku memainkan peranan penting dalam sebuah keluarga.

Saya yakin, setiap keluarga di Malaysia mempunyai koleksi mereka sendiri di rumah.

Ada yang bersifat koleksi peribadi dan koleksi keluarga.

Anak-anak seawal usia 3 tahun sudah mula memberikan reaksi kepada buku atau apa juga bentuk bahan cetak. Ini adalah satu perkara yang semulajadi.

Warna dan juga jenis bahan merupakan antara yang menyebabkan anak-anak lebih tertarik dengan buku itu.

Ada perbezaan yang nyata anta buku bacaan dan buku yang perlu dibacakan untuk anak-anak. Kedua-duanya sama penting untuk pembangunan diri seorang anak kecil.

Apakah perbezaannya?

Buku cerita BUKAN alat untuk melatih kemahiran membaca.
Buku cerita kanak-kanak :
+ memupuk kemahiran pra bacaan
+ memberi ruang imaginasi untuk anak
+ membuka ruang komunikasi
+ menambah peluang menggunakan kosa kata baru
+ memberi kebebasan menilai dan memilih
+ memberi ruang membuat sendiri cerita baru
+ memberi kuasa membuat keputusan kepada pembaca
+ mempunyai teks yang sedikit
+ mempunyai gambar yang boleh bercerita tanpa teks
.

flyers buku min
Buku dalam siri ini ialah buku cerita bergambar kanak-kanak.

Manakala untuk kemahiran khusus untuk membina kemahiran membaca, carilah:
+ buku dengan susunan suku kata
+ buku dengan tahap bacaan bersiri (leveled or graded reading series)
+ buku dengan teks berwarna yang membezakan bunyi suku kata (atau perkataan)
+ buku dengan teks yang saiznya sesuai untuk umur anak itu
+ buku tanpa gambar atau sedikit gambar
+ tidak perlu gambar berwarna
.

.

4 Classroom’s Concepts used in Writing Story for Children

This is another story, which was shared earlier on another platform.

As an early childhood educator, we believe that children are unique. This is the most challenging part for an educator and teacher in a class.

To ensure that all children who come from different background, upbringing and even for some, they speak different languages!

In some cases, there are children who speak more than 2 languages as they have another dialect they use to speak at home.

5 kids mine
These differences made them unique in their way or learning and their level of acceptance towards newness.

Well, it is quite similar when a story is being tried to reach out to any child. There are some basic things which generally are more likely remain the same for many children.

Below are some of it:

1. Children need to be at ease and comfortable to start off with something. Mind and mood, need to be set right.

+ in class, they have introduction routine.
+ for books, they need an introduction page or part.

2. Children need to be introduced with something simple and familiar before giving something more complex and new.

+ in class, they will be given easy questions, activities and exercise
+ for books, they need something more relax and easy to understand.

3. Children learn at a different pace. Some fast and some need more time.

+ in class, they will be given additional pre-prepared activities when they finish early
+ for books, they need to be given more illustrations as a clue and imagination to settle with what they don’t quite understand before moving on.

4. Children need assurance that they are accepted and always be safe.

+ in class, they will be given encouragement such as clap, praises and stickers as reward.
+ for books, they need to be given freedom to explore, imagine where there is no right and wrong answer.

Yes, regardless where we are, an educator will always have a strong hold on what they believe.

Let our children be what they meant to be!
.

Accepted, but disliked.

In life, the fact that people have choices to choose is undeniable. Life itself is part of choices that has been made.

When we like certain things and choose to decide on certain decision, nobody seems to be able to force us to do otherwise.

But, one thing that everybody does, is to be ACCEPTED.

When we moved to a new housing area, we would talk to our neighbors and get to know them to be accepted. We do go to public places or nearby parks to ensure that we are familiar to the area. This is also part of an acceptance part.

When we  start a new job in a new office and environment, the biggest challenge in ourselves is to work hard and be accepted. In our work and as a person part of the team in the company.

Another fact is that, we can’t force anyone to like us. And at the same time, we can’t deny of being liked and disliked. It is the choice of the people around us.

Being disliked is not our choice, but we can choose to be accepted. Being good as what we are and being great in what we do, is merely what makes people being accepted.

To be friend with others and being nice to those who are not to them, are part of the good things for people who are accepted, though disliked.

Being DISLIKED, but ACCEPTED for being good as what we are, is normal.

“Understanding is the first step to acceptance, and only with acceptance can there be recovery.” – JK Rowling.